ATLAS SOLAR
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ACTIVIDADES GRATUITAS · PRIMARIA Y SECUNDARIA

Tres experiencias para comprender el sistema solar

Una imagen espectacular despierta las ganas de aprender; una actividad práctica permite comprender. Estas tres actividades convierten los tamaños, las distancias y la clasificación de los mundos en problemas concretos para resolver en clase.

SIN CUENTANo se recogen datos del alumnado
POCOS MATERIALESCuerda, tiza y objetos cotidianos
UNOS 30 MINCada actividad es independiente
CON RESPUESTASIncluye referencias científicas

ACTIVIDAD 01 · COMPARAR DIÁMETROS · 25 MIN

¿Cuántas Tierras caben en cada mundo?

Objetivo: distinguir diámetro, superficie y volumen, y comprender por qué las imágenes del sistema solar suelen ampliar los planetas pequeños.

Materiales

Una hoja por grupo, una regla, un compás u objetos circulares, y el modo Tamaños del atlas 3D.

Desarrollo

  1. Elige un disco de 1 cm de diámetro para representar la Tierra.
  2. Pide una estimación del diámetro de Júpiter antes de consultar la comparación.
  3. Dibuja Mercurio con 0,38 cm, Marte con 0,53 cm, Neptuno con 3,88 cm y Júpiter con 10,97 cm.
  4. Compara los dibujos con el modo Tamaños y explica por qué el volumen no aumenta igual que el diámetro.

ACTIVIDAD 02 · REPRESENTAR EL VACÍO · DE 30 A 40 MIN

Construir una línea Sol–Plutón

Objetivo: comprender la unidad astronómica y percibir el vacío entre las órbitas. Esta actividad requiere un pasillo, un patio o un espacio de unos 40 metros.

Regla de la escala

Coloca el Sol en el punto cero. En esta maqueta, 1 metro representa 1 unidad astronómica, es decir, la distancia media entre la Tierra y el Sol: unos 150 millones de kilómetros.

DISTANCIA DESDE EL SOL

Mercurio

0,39 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Venus

0,72 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Tierra

1 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Marte

1,52 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Júpiter

5,20 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Saturno

9,54 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Urano

19,2 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Neptuno

30,1 m

DISTANCIA DESDE EL SOL

Plutón

39,5 m

Preguntas para plantear

  • ¿Por qué los cuatro planetas interiores se agrupan en los primeros dos metros?
  • ¿Qué intervalo contiene más vacío?
  • ¿Se pueden dibujar a la vez diámetros y distancias a la misma escala?

ACTIVIDAD 03 · DEBATE CIENTÍFICO · 30 MIN

¿Por qué Plutón es un planeta enano?

Objetivo: mostrar que una clasificación científica se basa en criterios debatibles pero explícitos, y que puede cambiar con los descubrimientos.

Situación inicial

Presenta tres afirmaciones sin dar la respuesta: Plutón gira alrededor del Sol; es casi redondo; comparte su región orbital con muchos otros objetos helados. Pregunta si basta para llamarlo planeta.

Los tres criterios adoptados por la Unión Astronómica Internacional en 2006

  1. Un planeta orbita alrededor del Sol.
  2. Su gravedad le da una forma casi esférica.
  3. Ha «limpiado» el entorno de su órbita, es decir, domina gravitacionalmente esa región.

Plutón cumple los dos primeros criterios, pero no el tercero. Por eso es un planeta enano. Sigue siendo un mundo complejo, con montañas, glaciares y cinco lunas conocidas.

JUEGO DEL ORDEN DE LOS PLANETASUna actividad interactiva de diez minutos con pistas y corrección inmediata.DOSIER DOCENTE COMPLETOImprime las tres fichas del alumnado con el desarrollo, las soluciones y la evaluación.FICHAS PARA IMPRIMIREntrega un resumen escrito a cada grupo.CUESTIONARIO CON EXPLICACIONESComprueba lo aprendido al final de la sesión.FICHA DE PLUTÓNDescubre el mundo observado por New Horizons.MÉTODO Y FUENTESComprende las escalas elegidas para el atlas.

FUENTES CIENTÍFICAS

Para verificar y profundizar